Ordenación académica y calidad

• Ampliar y mejorar la oferta académica, garantizando la calidad en el desarrollo de los planes de estudio.

• Orientar la labor de las coordinaciones de grado a la mejora de la formación académica.

Acciones

• Transformar paulatinamente el modelo organizativo y de enseñanza dentro de las diferentes titulaciones, adaptándolo a las necesidades de los futuros profesionales de la educación (y de los nuevos planes de estudio).

• Crear espacios de reflexión y debate sobre los problemas que se perciben en la enseñanza y el aprendizaje dentro de las diferentes titulaciones, generando propuestas de mejora compartidas (profesorado y estudiantado).

• Afrontar el cambio de planes de estudio desde el diálogo y el consenso entre departamentos, poniendo el foco en la calidad de la formación de los futuros profesionales.

• Seguir garantizando la calidad de la oferta académica de la facultad, cumpliendo los estándares de calidad establecidos en los Criterios y directrices para el aseguramiento de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior (ESG). Poner empeño no solo en el cumplimiento burocrático, sino también en la puesta en marcha de los procesos de calidad programados.

• Orientar el rol de las coordinaciones a la mejora del funcionamiento de las titulaciones, creando equipos de profesorado coordinados con tutores/as y delegados/as de grupo.

• Fomentar la comunicación y dinamizar la relación entre las coordinaciones de grado y los/as tutores/as de grupo.

• Dotar de un mayor apoyo administrativo a las coordinaciones de grado y simplificar los procedimientos en su gestión.

• Articular planes formativos que orienten al estudiantado con respecto a menciones, oposiciones, másteres, salidas profesionales, etc.

• Mejorar el tránsito y la coordinación entre estudios de grado y posgrado.

• Crear el doble grado de Educación Infantil y Primaria.

• Crear una coordinación específica para la gestión de los TFG de las diferentes titulaciones.

• Promover la incorporación de la mención de “Educación artística”.

• Reducir los procedimientos burocráticos que se han generado en la facultad, manteniendo la operatividad y buena organización del centro.

• Ejercer influencia para la generación de nuevos másteres en la facultad (presenciales u online), una vez haya apertura del catálogo oficial de másteres.

• Hacer que se respeten las condiciones de seguridad en los laboratorios de Ciencias Experimentales, desdoblando los seminarios en tres, en lugar de dos.